近年来，汉阴县教体局始终将加强高素质专业教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，把教育家精神融入专业教师发展全过程，持续打好教师评价、多途径培养、多举措保障的“组合拳”，不断激发教师队伍人才活力。
多维度“评价人才”激发源动力。坚持立德树人，立足理想信念道德高线、职业道德思想底线、廉洁从教思想防线，按照《教师师德师风考核评价办法》，把师德表现作为教师评价首要要求，严格执行“一票否决制”。坚持客观公正为重，印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，聚焦教育教学“生命线”，采取综合评价赋分办法，以“学校为主体、县局为监管”的方式作出客观、准确评价，破除“五唯”顽瘴痼疾。坚持科学实效为要，把握定性与定量相结合，优化多元化评价、分类性评价，强化过程性评价、等次性评价，对综合评价结果运用于教师评先评优、晋级晋档、流动交流等各方面，全面激发教师干事创业热情活力。
多途径“培养人才”提升专业力。持续抓好新青教师培养，采取专业讲授、现场演示、实践操作等形式进行跟踪培养，建立师徒结对机制，组织各学校为新入职教师选优1名指导教师、定制1份培养方案、签订1份师徒协议，助力其快速成长。持续开展教师专项培训，常态化组织开展心理健康培训、班主任能力提升培训、幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，2024年共组织专项培训41次。持续推进校长职级制改革，制定《中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》，将全县学校校长职级设为5级15档，实施职级动态管理，对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，促进校长队伍专业化发展。
多举措“保障人才”增强向心力。有序流动“能进能出”，根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，运用教师综合评价结果，实现教师由深山向浅山、浅山向川道、川道向城区、城区反哺农村的良性循环。有序晋升“能上能下”，制定《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，坚持公开、公平、公正和奖励先进、激励后进的原则，与教师综合评价结果挂钩，为广大教师提供更加科学的升级晋档、岗位管理秩序准则。奖励绩效“能增能减”，树立“优绩优酬”导向，不断向一线优秀教师倾斜，进一步提升教师待遇保障水平，有效构建和谐的教育生态。
（供稿：汉阴县教体局）