近年来，为推动宜君县教育事业高质量发展，办好人民满意的教育，县委编办围绕全县“办全省一流基础教育”目标，深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，建立“三抓三提升”工作机制，将机构编制工作融入教育事业发展的宏观大局中，为全方位推动教育事业发展“蓄能添力”。
“抓基础”，提升调研评估能力。利用教学周期组织专人联合教育部门开展专项调研统计工作，全面摸清县域中小学学生教师规模、学校运行状况和存在问题等情况，做到“底数清、情况明”。积极开展机构编制使用效益评估，对全县教育资源配置情况进行专题调研，广泛听取统筹使用编制资源、动态调整编制的意见建议，全面梳理各学校生源数、师生比例、教师队伍年龄结构等关键指标的变化情况，召开室务会对教育领域用编计划执行、编制调配使用、人员进出等情况进行系统分析和全面评估，为推动教育编制资源挖潜增效打好基础。
“抓统筹”，提升服务保障水平。建立县级统筹、县域调剂、跨层级调整的管理机制，坚持“严控总量、统筹使用、动态平衡、服务发展”思路，根据近几年学校的生源变化适当增加核减编制，进一步破解“有编闲置”与“无编可用”并存的矛盾，推动编制资源均衡配置。2023年，通过撤并县尧生中学、核减乡镇幼儿园编制等方式统筹教师编制50余名，用于保障县高级中学、县第二中学及新设立的县龙山幼儿园等学校的用编需求。同时对现有教师编制周转池进行“扩池蓄能”，充实编制30余名，用于高层次人才引进、紧缺学科教师补充、超编教师消化，为构建优质均衡的教育体系提供有力编制服务保障。
“抓监管”，提升编制使用效能。以实名制管理信息数据库为载体，对教师编制实行足额配备、单列管理、单独记账，从核定编制、用编申请，到人员入（出）编结束，实现全流程线上监管，坚决杜绝超编进人等问题发生，切实推动教育编制规范化、精细化监管。建立健全常态化机构编制督导机制，联合教育、财政、人社等部门，采取全面监管、专项监管、日常监管、结果运用相结合的方式，加强教育领域职能运行情况监管评估，动态掌握编制使用情况，进一步压实对教育编制的监管职责，不断提升教育编制资源使用效能。
（供稿：宜君县委组织部）