今年来，麟游县深入开展远程教育学用转化工作提升行动，创新推行“123”工作模式，整合各类资源，拓展服务功能，远程教育学用工作水平进一步提升。
建好一个平台强载体。一是健全工作制度。建立《麟游县党员干部现代远程教育五项工作制度》，健全管理员岗位职责、播放预告、学习培训、设备管理等制度，建立远程教育工作联系点制度，明确包抓领导和责任干部。二是建强管理队伍。全县远教管理员225名，实行AB岗制，明确岗位职责，建立管理台账，保证工作不断档。三是做好定期维护。坚持每月开展远程教育专项巡查，现场排除设备、信号故障，保障站点平稳运行。今年，县党员教育中心先后2次开展检查，实现92个站点全覆盖，现场排除设备、信号故障3处，全部第一时间处理。
抓住两条主线聚资源。一是利用平台用活资源。利用远教平台丰富的学习资源，定时定点组织党员群众开展党的二十大精神、人物事迹、红色故事、实用技能技术培训等学习，定期征询党员群众意见，按需设定选学“菜单”，确保学习内容接地气、有引力。二是拍摄教育课件挖资源。聚焦巩固拓展主题教育成果、新中国成立75周年、乡村振兴等内容，立足麟游实际，瞄准基层党员关切，确定年度选题，年内计划拍摄《普润大地映初心》《知古鉴今绘麟游》两部党员教育电视片。
推行三学模式提质效。一是固定学习日集体学。每月发布省市县学习预告，站点定时组织党员群众收看，开展交流讨论。将学习与“三会一课”、主题党日等有机结合，内容丰富，形式多样。二是围绕所需专题学。根据不同年龄、文化层次党员群众的需求，采取“自主点播”方式组织观看，通过专人辅导、“小板凳”宣讲、座谈交流等形式激发学习内生动力。三是利用资源辅导学。邀请农林、烟草等单位专业技术骨干，开展“送学下乡”活动，定期深入远程教育学用基地，现场开展培训。今年，计划建设学用转化示范站12个，学用转化典型案例2个，已经上报产业型、服务型站点各2个。
供稿：麟游县委组织部