重视学习、善于学习是中国共产党与生俱来的优秀品质，每逢重大历史关头，中共中央都要号召全党加强学习。延安时期的学习竞赛开启了我党历史上大规模学习的先河。这一时期的中国共产党依托学习与教育实践，孕育出了一大批兼具理论素养与实践能力的优秀干部，为党的长远发展打下了稳固的基石。
历史经验
延安时期开展干部学习与教育实践积累了丰富且宝贵的经验，主要体现在重视思想建设、创新教育方式、坚持群众路线、理论实际结合等方面。
重视思想建设。中国共产党在延安时期把思想建设放在首位，通过开展大规模的学习与教育实践，如延安整风运动，着力解决党员干部思想上存在的主观主义、宗派主义、党八股等问题，让干部们深刻认识到思想改造的重要性。要求干部定期撰写思想汇报，对自己的思想、工作、学习等方面进行全面总结和反思，查找存在的问题和不足，分析原因，并提出改进措施。在党内生活和学习教育活动中，广泛开展批评与自我批评。通过召开民主生活会、小组讨论等形式，干部们相互之间坦诚地进行批评和帮助，同时也敢于正视自己的问题，主动进行自我批评，为党的事业发展奠定了坚实的思想基础。特别是，党的领导干部以身作则，带头学习，为广大干部树立了榜样。毛泽东等中央领导同志不仅亲自授课、作报告，还带头刻苦学习，深入研究理论和实际问题。他们的言传身教，激发了广大干部的学习热情，形成了良好的学习风气。
游客在延安枣园革命旧址参观
创新教育方式。这一时期，创办了中央党校、抗日军政大学、陕北公学等各类干部学校，为干部提供系统学习的平台。同时，还通过举办专题讲座、研讨会、读书会等形式，丰富学习途径，满足不同干部的学习需求。采用了课堂讲授、小组讨论、实地调研、案例分析等多种教学方法，激发干部的学习积极性和主动性，提高学习效果。例如，在整风运动中，通过开展批评与自我批评，让干部们在思想交锋中深刻认识自己的问题，提高思想觉悟。利用文艺作品、戏剧演出、歌曲传唱等形式，将教育内容融入其中，使干部在轻松愉快的氛围中受到教育和启发，增强了教育的感染力和吸引力。如《白毛女》等文艺作品，让干部们深刻理解了阶级斗争和为人民服务的重要性。
坚持群众路线。组织干部到农村、工厂等基层单位，与群众同吃、同住、同劳动。如许多干部深入到延安周边的农村，帮助农民开展生产劳动，了解农民的生活状况和需求，在实践中增进与群众的感情，提高为群众服务的能力。安排干部参与基层的群众工作，如组织群众开展抗日救亡运动、进行民主选举、调解群众纠纷等。让干部在实际工作中倾听群众呼声，反映群众诉求，解决群众问题，切实体会群众路线的重要性，增强为群众办实事的责任感和使命感。同时，建立健全干部调查研究制度，建立干部向群众定期汇报工作的制度，设立专门的信访机构和接待日，倾听群众的意见和诉求，也从群众中汲取了智慧和力量，培养了密切联系群众的优良作风，增强了为人民服务的宗旨意识。
理论实际结合。在1941年的《改造我们的学习》报告中，毛泽东明确指出，学习的核心目标是为了更有效地应对现实中的问题，并促进学习与革命实践的融合。为了实现这一目标，党中央实施了多项措施，包括进行深入的调查研究，建立专门的调查研究协调部门，组织干部深入基层进行实地考察，并将理论知识与实际操作紧密地结合起来，避免了教条主义和经验主义，使理论学习真正发挥了对实践的指导作用；成立了高级学习组，并在延安及其他重要地区设立了中央学习组和高级军事学习组，以确保理论学习与实际操作的紧密结合；在制定实用的学习方案时，不仅深入学习马列主义的理论，还重视培训干部处理实际问题的技能，确保他们的学习成果能在革命斗争中得到直接的应用。
当代启示
延安时期加强干部学习教育的实践历久弥新，为当代干部教育和队伍建设提供了诸多启示，对加强新时代干部队伍建设、推动各项事业高质量发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
把党的创新理论作为首要学习内容。延安时期，党就高度重视将马克思主义理论与中国具体实际紧密结合，在实践中不断探索和发展。如今，在新的时代背景下，面对快速变化的国际国内形势，干部只有深入学习党的创新理论，才能深刻理解国家发展战略、把握时代脉搏，更好地应对各种风险挑战。我们要坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将其转化为指导实践、推动工作的强大动力。习近平总书记提到的 “蓄电池理论”，形象地揭示了持续学习的重要性。全党必须深刻领会这一理念，将持续学习融入日常，使之成为推动中国特色社会主义伟大事业的强大引擎。同时，从延安时期的经验来看，学习党的创新理论不能停留在表面，要做到学深悟透。当时干部通过系统学习、研讨交流等方式，深刻领会马克思主义理论精髓。当代干部也应如此，要全面系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、科学体系，把握好这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，真正把马克思主义看家本领学到手。
延安杨家岭中央大礼堂 周明明/摄
持续完善学习制度。延安时期干部学习目标紧密围绕革命斗争需要，旨在提高干部解决实际问题的能力。我们同样要根据时代发展和工作任务，明确干部学习目标。制定长期和短期学习规划，使干部清楚不同阶段的学习重点，避免学习的盲目性。延安时期干部学习内容和学习形式丰富多样。今天，除了政治理论，还应根据干部岗位需求，增加大数据、人工智能、法律法规等新知识，充分利用互联网技术，开展线上线下相结合的学习模式。延安时期通过严格的考核确保干部学习效果。今天，一方面要对干部学习过程进行考核，如考勤记录、学习笔记检查等；另一方面要对学习成果进行考核，通过考试、撰写心得体会、实际工作表现评估等方式，检验干部对知识的掌握和运用能力，同时，将学习考核结果与干部的晋升、评优等挂钩，激发干部学习的积极性和主动性。延安时期党采用分级和分类的学习策略，根据干部的不同特点和职位需求因材施教，成效显著。要紧密结合干部的职责和成长需求，精心设计个性化学习方案，确保学习内容既有的放矢又务实管用，全面提升整体学习成效。
重视解决现实问题。延安时期是从革命面临的种种困境出发有针对性地开展理论学习与实践探索。今天，我们同样要引导干部树立问题导向的学习理念，鼓励干部深入基层、深入群众，发现工作中的难点痛点问题，以问题为切入点进行学习。延安时期迅速将所学知识运用到土地改革、大生产运动等实际工作中。今天，干部教育也应注重学以致用，在干部培训课程设置中增加实践教学环节，有计划地安排干部到基层一线、艰苦地区挂职锻炼，在复杂的工作环境中提升解决实际问题的能力。延安时期党组织通过建立有效的机制确保干部学习与解决现实问题紧密结合。延安时期干部面临的是复杂多变的革命形势，需要具备综合运用多种知识和技能解决问题的能力。今天，社会同样面临着各种复杂问题，如经济转型、社会矛盾化解、科技创新等。因此，要注重培养干部解决复杂问题的综合能力。加强跨学科知识的学习，拓宽干部的知识面，使其具备从不同角度分析问题的能力。
（作者单位：陕西延安干部学院）
