对处于叛逆期的中学生而言，简单的说教常常起到适得其反的效果。如何通过思政课沟通心灵、启智润心？咸阳探索全环境育人的“大思政”体系。
思政课之“大”，不是指课堂规模的大小，在于宏大的时代、鲜活的实践、生动的现实，强调社会各方面参与力量之多，横向辐射范围之广。让思政教育不再是板着面孔说教，而是让学生能够落实到日常实际行动的一种潜移默化的教育。
“通过构建一个完整体系，形成合力，把思政教育真正融入了育人的全过程。帮助学生解决成长过程中，自我与家庭、班级、社会、国家、世界、自然之间的相处关系问题。”咸阳市委教育工委委员、市政府教育总督学郭勇说。这既是咸阳市思政课改革创新的鲜明特征，又是立德树人育人目标的积极探索。
成才之路千万条，分数不是唯一
咸阳师范学院思想政治教育科班出身，通过陕西省“振兴计划”招录到基层中小学任教的“90后”田飞，在工作的九个年头里，对思政课的学科地位变化感触颇深。
烘焙课上，学生学习粮食分类
刚从教时，思政课的课时配备少得可怜，还总是边缘时段，甚至连思政老师都被整体编入“机动组”，哪门课老师不够就顶哪门。那些年，数学、物理这样跟他本专业毫无关系的课程，他都代过。
2019年，全国思政课教师座谈会召开后，田飞努力创新思政教育教学方式，通过适合学生特点又具有时代特征的教学方式方法，增强思政课教学的实效性。
“不是所有孩子都适合冲击双一流大学，对于很多文化课底子差、但实操能力强的学生来说，掌握一技之长，或许才是他们的安身立命之本。”这是田飞在乡镇学校代课多年后的感悟。
课堂上，田飞特意找来刮腻子世界冠军的短片播放，打动了很多孩子。以前只比成绩，让很多孩子失去了希望和信心，现在田飞更加在意为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人。
“国家都在大力扶持职业教育，职业教育是‘类型’教育，不是‘层次’教育，和普通教育同等重要，职业教育也有学头、有盼头、有奔头。”三原县陵前中学教研室主任景宁说，职业教育培养的就是技能型人才，是我国现在的紧缺型人才。
农村孩子最缺乏的就是自信。之前，从小跟着父亲在红白喜事上赶场子的九年级学生张强（化名），因为成绩落后，还总是被老师同学在酒席上偶遇而自卑躲闪。在上过思政课的“生涯规划”课程后，他终于能够正视自己的喜好，也明确了自己的理想。
张强在课堂上说，“学习赶不上趟，但我从对乐器感兴趣，以后努力考上音乐类的艺术院校，学成后办个红白喜事传媒公司也很不错。”他的话赢得同学们的阵阵掌声。
从那以后，不光是张强，就连其他几位以前在课堂上从没主动回答过问题的后进生，也经常争相举起自信的手。老师们更注重在课堂上搭建表现的舞台，鼓励学生展现自己的风采。良好的竞争氛围、勇于推销自己、有独当一面的能力与魄力……这些都是孩子们未来踏入社会可贵的品质。
周末，父亲给张强报班学起手风琴。再在红白喜事上遇到，14岁就已经长到一米八的张强落落大方地站在台上吹唢呐、拉手风琴，成为远近闻名的兼职乐手。现在，田飞时常拿张强的故事来鼓励同学们。
“思政课不再是‘背多分’，不是只靠考前画圈背诵，而是情景式地融入孩子们的成长生活之中。思政课教师更要做到在教学业务上强起来、在课堂成效上富起来。”去年，田飞获得陕西省第三届思政课大练兵省级教学标兵，还作为全省唯一一个乡镇中学思政课教师代表，参加陕西省中小学德育暨心理健康教育工作现场会。
教学方式千万种，爱的教育不可缺失
“刀出鞘，箭上弦，不达目标枉少年，看我—班，锐不可当！”
“山中蛟龙，水中猛虎，初二四班，卧虎藏龙，赶超一班，不在话下！”
学生进行礼赞祖国表演
去年冬学打擂台，高小乐（化名）代表自己的班级上台去跟别的班级宣战，现场气氛空前热烈，孩子们都在为各自班级的集体荣誉而声嘶力竭。
可打完擂台没多久，高小乐却独自敲响了班主任田飞办公室的门。忸怩支吾了一阵，才说明来意，虽然大家现场都很上头，但她感觉为了班级荣誉说出的有些对战宣言，会伤害到和对方班级宣战同学的私人关系。
高小乐表面看起来阳光自信，内心却极其敏感细腻，田飞老师深知她的性格源自她无力改变的原生家庭。父亲在她很小的时候出意外去世，母亲随后出走杳无音讯，打她记事起，就是年迈的爷爷独自抚养她长大。即便这样，高小乐还是出落成品学兼优的好学生。
田飞老师开导高小乐后，便找到当时和她对战的女生，没想到对方完全不以为然，在高小乐内心上演的独角戏就此落幕，心里的疙瘩也就顺利解开。
2022年疫情期间学校停课，田飞老师发现线上教学三四天，点名时高小乐总是离线状态，她的成绩也从全班第一名有所下滑。跟政教主任汇报情况后，他们决定一起去高小乐家里一探究竟。
家访后才知道，高小乐的堂爷爷去世，家里人都在帮忙料理后事，她思想有些松懈，以爷爷手机不方便上网课为由放松了对自己的要求。两位老师给高小乐做了思想工作，辅导了近几天落下的功课，还帮忙协调好上网课的网络保障，第二天高小乐如约上网课，成绩也很快追了回来。
这样的“小灶”，并不专属于高小乐这样的“三好学生”。对留守学生、残疾学生、贫困学生、随迁子女和学困生，咸阳市教育局要求各学校每学期开学开展“五类学生”的普查活动，摸清底数，为每个儿童建立专门档案，形成长效管理机制。
学校安排有经验的老师及时帮助“五类学生”解决心理上的困惑，特别是要关爱心理行为异常的学生，密切注意他们的心理变化，帮助他们与同学建立正常交际关系，鼓励其他同学在学习和生活上给予关怀。
学校从学习方面对“五类学生”逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个“五类学生”由班主任牵头确立一名学习帮手，确定同桌，负责文化课上的帮扶。
“生活上优先照顾，活动上优先安排，我们要求所有老师对‘五类学生’多看一眼，多问一声，多帮一把，让他们感到备受关爱。”三原县陵前镇初级中学党支部书记兼校长邵辉说，“五类学生”关心关爱和党员教师“千帮千”结合在一起，把老师和学生串联的更紧密，也让教育更富有温度。
学校里最有名的“刺头儿”张子杰（化名），就是邵辉的帮扶对象。之前的一个周末，张子杰带着村里几个孩子偷骑别人的电动车，主人报警后，警察来学校调查，邵辉带着张子杰给主人诚恳道歉，请求不给孩子档案留污点，校长的态度让张子杰很是意外，却倍感温暖。
邵辉到张子杰家访后发现，家人对张子杰的监护很不到位，在家就是把手机丢给他打游戏，他和母亲的关系也极度紧张。之后，邵辉定期上门苦口婆心地分别对张子杰和父母劝导，他们也都在逐渐改变。
疫情期间，邵辉不能定期上门，就准备了一个精致的笔记本，在里面写了很多鼓励的话，把它送给张子杰，并约定网课期间，张子杰每天都把学习收获写到这个本子里拍照用微信发给邵辉。这个习惯，一直持续到正常复课，班主任惊喜地发现，之前从来不写作业的张子杰每天都能按时交作业，成绩也进步不少。
学校举办运动会，张子杰积极参与各种项目，还主动帮老师维持起现场秩序。那个周，班级评选“五育之星”，张子杰得了高票，收到了自己上学以来的第一个奖状——“体育之星”。他的妈妈哽咽着给邵辉打来电话，激动地诉说孩子的喜人变化。
人生景观千万重，唯有灵魂最迷人
思政课，只是做思想工作吗？给予每一名孩子充分的尊重与信任，是大思政的有效方法。
“所有人准备，检查设备，321起飞！”随着一声口令，在三原县东关小学校园的操场上空，航模一会腾空翻过，一会侧身飞行，地面上操控这些航模飞机的同学胸有成竹，从设计、制作组装、调试、试飞模型都由这些孩子在老师指导下完成。
旁边足球社团的同学正在练习运、传、带、射，教练布战图上，走位、战术、分工、阵型都被标记的清晰明了。
楼上，绘画社团的孩子们安安静静地画着素描。隔壁教室手工社团，孩子们正认真从编织、锁角到穿丝，让每一根丝线上都有自己指尖的温度。
插花是“无声的诗、立体的画”。此时，插花艺术社的同学们有的在制作花束，有的在用手工社团做好的花篮插花，孩子们沉浸在感受美与创造美之中。
机器人社团活动室里，同学们三五组队，让各式各样的机器人执行指令任务，一切都是那么新奇有趣……每天下午的课后服务，都是三原县东关小学的社团活动时间，操场、活动教室到处都是孩子们沉浸在各种爱好中的身影。
“男生喜欢报运动类社团，女生报创意手工、舞蹈、器乐类比较多。”三原县东关小学副校长孙丽荣表示，孩子们每周在社团自制的手工作品，都物尽其用变成走心的礼物，有时还会成为优秀师生的奖品。去年教师节，每位老师都收到了孩子们做的花束。
时时皆教育，处处是课堂。三原县东关小学结合学校实际、教师特长及学生兴趣，充分整合各类资源，把学生德智体美劳全面发展落到实处，成立30多个社团。
社团课程打破班级、教师、学科之间的界限，实行校内“走班”，多种社团同时展开的模式，最大限度的优化学校教学资源，增大学生参加不同社团的机会。特色作业给学生们的学习增添了兴趣，提供了展示的舞台，提升了学生的综合学科素养，也吸引更多孩子投入到爱学、乐学、会学、想学的行动中来。
“要为学生想六年，更要想到孩子未来60年。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们一生有热爱生活的力量。”三原县东关小学党支部书记兼校长梁金辉表示，学生自主自愿是社团活动开展的第一原则，既要保证每一名学生积极广泛参与，又要使每一位学生的兴趣特长都能得到充分彰显。
在三原，五育发展的课堂也不再局限于学校，还移动到实践的天地中。劳动教育是人生的“必修课”。以劳育人，让少年儿童真正走进生活的课堂，在劳动中淬炼成长，在实践中创造幸福。
“嗨，那几个同学，是给西红柿苗搭架呢，咋给辣椒苗也插上竹竿啦！”
“老师，绳子太短，绑不住。”
“我看看……长绳子是绑架子的，短绳子是绑菜苗的！”
柏社小学的劳动实践基地——耕读园内，孩子们笑着学着，感叹着原来种植还有这么多学问。栽红薯，拔草，给西红柿搭架，栽种水果玉米……这些生在县城却没和泥土打过交道的孩子们，干起活来个个不甘示弱，他们团结协作，你追我赶，比谁栽的红薯苗多，比谁拔的草多，比谁挖的坑多……一派热火朝天的劳动场面。
小手脏了，小脸花了，衣服染色了，没有一个叫苦叫累，而是骄傲着说，“老师，我也有一双会种地的手了。
人人育人、事事育人、时时育人、处处育人，咸阳市打造的全环境育人体系，让学生的视野由课堂走向自然，走向生活，走向社会，把立德树人作为教育的根本任务，以丰富多彩的校园活动，让每个孩子都有属于自己的高光时刻。