教育不能培养与世隔绝、心无家国的“无知少年”。德与信念的种子应早早播下，不仅贯穿全学段，而且贯穿全学科。
如果不考试，中学生还愿意上思政课吗？
以往，不少人认为思政课是“副课”，抬头率不高、程式化应答、内容空洞枯燥。然而在延安市实验中学，学生们表示即使没有考试，也愿意上思政课，还有人明确表达了对思政课的喜欢。
中学生对思政课的“热情密码”是什么？
关注互联网上的热门事件，及时回应学生困惑的热点话题，充分利用互联网上的教育教学资源，灵活运用图片、音视频素材等学生热衷的信息形式引起学生注意、激发学习动机……
如今的思政课，配方优良，工艺精湛，包装时尚。实验中学推动思政建设内涵式发展，将德育浸润在校园生活的各个方面，延伸到教书育人的各个环节，让思政课不仅有意义而且有意思。
有共情才能有共鸣
“从这个故事里，我们体悟到怎样的道理呢？”
高二·4班的思想政治课，给学生播放完视频《多吃了六个烧饼》，老师曹璐抛出第一个问题。
“没有脚踏实地”“只看结果不看过程”“万丈高楼平地起”……学生们争先恐后地抢答。
这节课是正式开启高中思想政治的哲学部分,主题是“生活处处有哲学”。如何让学生深入浅出地学习理论，一直是她思考的重点。
“为什么选择文科？”曹璐抛出第二个问题，让同学们进行小组讨论，教室马上热闹起来。她走下讲台，近距离倾听学生的想法，偶尔还加入大家的交流。
五分钟后，学生高丹率先站起来发言，“因为理科差。”直白又简短的回答引起一阵哄笑。
“感兴趣”“文科比理科好”“未来职业规划”，借助学生不同的回答，曹璐引出重点，“这就说明我们都是从实际出发，具体问题具体分析，全面联系发展的哲学观点。”
对，这就是生活处处有哲学。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，讲好思政课，引导学生扣好人生第一粒扣子，是曹璐作为思政课教师的职责和使命。
“同学们，知道闫妮吗，她主演的《武林外传》也蕴涵哲学道理。”正在学生疑惑之际，曹璐播放起电视剧中的经典片段。
视频结束后抛出了两个问题：剧中有哪些哲学问题？你在日常生活中又思考过什么哲学问题？
嬉笑过后，同学们又认真思考起来。学生尚嘉仪说：“有时候睡觉做连环梦，所以现在的我是醒了，还是在梦里？”
听到这个问题，曹璐一怔，她没想到大家能思考的如此深奥。另一个学生任啸宇接着说，“选择是想要做出，还是必须做出？”
听完同学们各种各样的观点，曹璐笑着说：“什么是哲学问题？”
PPT上随即出现一段话：哲学，给人智慧、使人聪明。
下课铃响起，尚嘉仪突然发觉，40分钟的课堂竟然这么短暂。思政课总让她有新的感悟，为了解更多时事政治知识，她专门借来父母的学习强国App。她有一个律师梦，“我想用自己的力量帮助需要帮助的人。”
事实上，这节有笑声有思考的课堂背后，是高二政治教研组所有老师的成果。大家集体备课，通过讨论确定每个议题、教授方法和重点难点。
“原本引题的案例是周国平和朱熹，但考虑到这些哲学家和同学们有距离，才换成了烧饼的故事和《武林外传》片段。”高二政治教研组组长杨向丽从教20年多年，从不把硬邦邦的政策、理论直接“扔”给学生，她认为思政课“有共情才能有共鸣”。
只有把思政课讲得有滋有味，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，寓价值观引导于知识传授之中，才能让人真学真信真懂。思政课和思政老师，也更有亲和力。
正是因为这种亲近，2020年9月，杨向丽收到已经毕业的学生微信：“老师，您觉得人活着为了什么？”
她马上紧张起来，故意开玩笑似地问学生：“怎么突然想到问这么有哲理的问题”，还在句末加上了“吐舌头”的表情包。
“每个人都是独一无二的，世界正是因为有你我他，每一个个体的努力，才变得更加美好。”见学生没有袒露心声，杨向丽又追加一句。
原来，这名学生因为高考失利，被调剂进入不喜欢的学校和专业，便有些心灰意冷。杨向丽在微信上开导完仍不放心，又拨通电话，用哲学量变与质变的道理和梁启超的故事，一遍遍告诉学生：爱惜身体，相信自己。
杨向丽说完，电话那头传来声音：“谢谢老师，我不会放弃，我要继续努力。”
思政元素贯穿全课程
物理课也有思政元素，这是物理老师王云娜的观点。但在参加“教材中的思政元素”说课比赛之前，她可不这么认为。
“跟数字、符号、公式打交道的理科，哪有什么思政元素？”和最初的王云娜一样，不少老师心里都有疑问。
办好思政课，关键在教师。
近年来，陕西认真落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，开展了丰富多彩的思政课改革创新。实验中学也全面启动课程思政教学改革，为挖掘并利用好教材中的思政元素，专门举办的说课比赛，要求各学科老师都必须参加。
但当王云娜沉下心研究教材和历年考题后，却发现思政元素其实无处不在，她当即报名参加比赛。
王云娜讲的是受迫振动与共振，从不敲自鸣的古代寓言故事引出题目。“中国是最早对共振进行研究的国家。”她说，学生知道的大多是西方的科学家，事实上在物理研究中，中国也有很多成果。她希望学生在上课中，也能树立文化自信。
在说课比赛上，王云娜既要说教法、说学法、说过程，还要进行“答辩”，由教研组评委点评，现场随机提问。如今，比赛已经举办四届，各个学科的老师都能发掘出教材里的思政元素，还有很多老师来组团蹭课，有力提升了课程思政教学能力与水平。
但也有家长提出问题：同学们的注意力会不会因此受到影响，以至于脱离课程本身？
“不会的。”校长助理王焕娣解释说，仔细观察近些年考题，都含有背景材料，许多都有思政元素在。进入设置的情景中，也有利于理解题目。
例如数学老师张娟娟设计的题目：我国海军舰艇在A处巡逻时，发现一艘敌船在北偏东45°方向上，距A为10海里的C处……试问舰艇应按照怎样的航向前进？追击到敌船所用的时间是多少？
“本题以军事海防为背景，一方面激发学生的好奇心，另一方面让孩子们体会海防工作者的爱国主义和民族责任感，不仅没有脱离数学本身，还能让同学们进入情景去解答。”张娟娟说。
对此，王焕娣十分认同，她认为新时代的思政课不是单纯的讲理论，而是用润物细无声的方式，培养他们的责任感和使命感，“通过背景材料这种方式引课和引题，花不了几分钟，却能在孩子心中悄悄埋下信念的种子。”
于是，当讲到“恩格尔系数”，学生先回家记账，算算自家一个月的收入和食品支出，再思考“恩格尔系数”的高和低分别说明什么；当讲到“新民主主义革命到解放战争的历史背景”，学生演起《建国大业》《建党伟业》片段，体会中国共产党人的奋斗历程；当讲到《义勇军进行曲》，通过营造历史场景，让学生在激昂的国歌声中，了解国歌的来历，唤起民族自豪感，激发爱国情怀……
守好一段渠、种好责任田，各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。学生通过切身体会获得感悟，让思政课有意义更有意思。
在历史老师吴天霞眼里，思政课的“打开”方式，不仅仅在课堂上。2021年11月，她骨折后第一天到学校上课，学生们早已在楼下等待，她不忍孩子们在寒风中受冻，不禁嗔怪到：“谁让你们乱跑，还不快回去准备上课。”
学生贾一婷却笑嘻嘻地反问到：“那又是谁教我们要助人为乐，向榜样学习呢？”在同学们的笑声中，吴天霞的书本、拐杖和杯子就被分别拿走，自己也被一边一个学生架着上了楼。
此后每天课间，都有不同的学生来接吴天霞上课。“作为老师，看到孩子们的成长最欣慰，我们就知道讲黄继光、讲谢子长，并不是为了应付考试。”她既感慨又感动，“其他孩子看到同学积极帮助他人，也能行动起来，就是另一种身边的思政课。”
触摸社会大课堂
“我带来的提案，是关于加强中学生生涯规划教育”“我的提案重点关注校园周边垃圾食品”……教室里，模拟政协社团的学生“委员”正热火朝天地讨论着。
在实验中学，“参政议政”四个字不只是书本上的知识，同学们只要心怀国家，善于发现、勤于思考、勇于发声，一样也能把自己的智慧贡献给国家。
2021年，模拟政协社团在全国青少年模拟政协活动中，拿下最佳提案、最佳创意制作、最佳社团等6项团体奖和14项个人奖。
高二学生郭文博是社团的“元老”级人物，之前他感觉政治协商离自己很远，但进入社团又参加比赛后，他说：“不仅开阔了视野、提升了能力，我真切感悟到我国民主的真实性和广泛性，深刻理解我国的民主政治。”
回想起每次准备“提案”的过程，郭文博都觉得收获满满。第一次的内容是关于校医务室的，他和社团其他同学对市区不少学校进行了实地调研，还通过家人朋友搜集各个医务室的具体信息。
在学校帮助下，社团学生走进医院科室、大学校园了解医生和教授的认识想法，还听取了延安市政协委员的意见建议。
通过大半年时间，模拟政协社团形成了《关于完善中小学医务室建设》的提案。2019年，他们第一次参加全国比赛就跻身前八强，并斩获28份荣誉。
作为社团的指导老师，杨向丽也没想到，“小打小闹”的学生社团能取得这样的成绩，当初和名校同台竞技，着实让她捏了把汗。但同学们在赛场上的表现，让北京的老师学生也跑来找她取经。
相比荣誉，党委书记、校长贺光香更在意孩子们的成长与收获。他认为，模拟政协活动引导学生建言献策，在解决问题中增强了法治意识，在参政议政中强化了公共参与意识，对培育学生社会责任感具有重要意义。
探究、体验、互动，思政课不光在学校课堂上讲，还与社会大课堂有效结合，以多样的方式、多彩的内容，潜移默化、润物无声地引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
2021年12月1日，一下课，高二年级的同学们就纷纷挤进信息宫，这里马上开始“故事中的延安”思政宣讲活动。
人民音乐家冼星海，人道主义者白求恩，中国现代女作家丁玲……20名学生讲述了延安时期的人物与故事，生动的语言、详实的资料，赢得了一阵阵掌声。
为了准备好这次思政宣讲，尚嘉仪做了大量的功课，还专门到白求恩在延安的故居实地感受，“故居翻修过，可还是那么朴实简陋。”她说，过去虽然学过关于白求恩的课文，但通过如今的主动了解，才真正懂得其精神的可贵之处。
理科生张淇凯讲述了冼星海的故事，这次宣讲是他主动报名参加的。他认为参加类似的活动，可以让自己更加深刻地理解爱国主义精神，也开拓视野、提升个人能力。
“相比于老师，学生给同学们宣讲，更有说服力与感染力，也更有利于大家理解与领悟。”王焕娣介绍，“故事中的延安”思政宣讲已持续三年，每个班级有二至四名思政宣讲员，讲好延安故事，传承红色基因，取得了良好效果。