主持人：
张继民 （《当代陕西》记者）
王 雅 （《当代陕西》记者）
嘉 宾：
刘建林 省教育厅厅长
解慧明 西安市教育科学研究院院长
马晓宁 安康市汉滨初中滨江校区党支部书记、执行校长
贺光香 延安市实验中学党委书记、校长
郭 强 陕西科技大学党委副书记
只以分数论好坏的
“内卷”要不得
马晓宁：部分学校和家长，甚至孩子自己和部分社会舆论，在以往的教育中都更关注考试分数和升学率，而提高分数的主要方式是简单重复地刷题、延长学习时间等。于是出现了“鸡娃”、“择校热”、补习热、教育“内卷”等现象，给基础教育功利化思想的存在提供了生存的土壤，进一步增加了家长、学生和社会的教育焦虑，关注学生的成长演变成了关注分数的增长。
贺光香：走进教室，一看都是戴眼镜的孩子，去操场跑几圈，一会就气喘吁吁。“双减”政策出台后，我们要提质增效，加强课堂教学改革，抓好课前预习、课后复习，提高作业设计水平，还要利用好大课间，无论是跳绳还是跑步，其目的是强身健体。
解慧明：长期以来，“唯分数论”导致重分数轻素质、重知识传授轻全面育人、学生学业负担过重等突出问题，严重影响学生全面发展、健康成长。
郭强：因为社会大环境对分数和排名过于关注，忽视了青少年情感、志趣等精神成长，学生们普遍学习压力大，自我调节排解能力不强，积压时间久了，容易引发心理疾病。一些学生进入大学后，自主性、创造性、灵活性有所缺失。还有一些学生只注重学习，缺少对生命的深刻认知和对幸福的感受，突然进入大学宿舍、班级的群体生活，在生涯规划、人际交往、社会适应、道路选择等方面都面临困难，严重者甚至会发展为心理疾病，影响了人才培养质量的提升。
刘建林：教育的目的是为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。显然，只以成绩论好坏是不符合新时期党的教育方针的。我们要注重提升学生综合素养，建立科学合理的教学评价体系，破除“唯分数论”的桎梏，让学生健康成长。
这就要求无论是学校还是老师，在组织各类教育活动中，提供平台、提供机会，通过充分的信任、肯定、鼓励和引导，让学生的认识、学习、分析及实践等各种能力全面得到提高。
思政课既要“瞻前”
也要“顾后”
解慧明：现阶段，各学段教育存在不同的问题。比如，义务教育阶段存在着学校之间的发展不均衡、不充分现象；高中教育阶段，生涯规划教育相对滞后；大学生心理健康教育矛盾突出，等等。
刘建林：青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，人生的扣子从一开始就要扣好。眼下，全省从多角度入手：三个重点工作全学段贯通，做到思政课教师“大练兵”全学段贯通、心理健康教育全学段贯通、“课堂革命，陕西行动”全学段贯通。
另外还围绕推进“五项管理”、完善课后服务、打造“三个课堂”、整治校外培训机构等重点工作，以小切口推动大改革。教育工作者要遵循教育规律和青少年成长规律，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，突出因材施教，静心思考课堂教学改革新生态，潜心研究不同学段教育新内涵。
马晓宁：基础教育必须要将“双减”“三个课堂”政策落到实处。结合学校实际情况，在课堂改革上下功夫，提升教育质量，均衡教育发展，拓展社会实践，增强综合素质，辅之课后种类丰富的社团课。促进学生不断成长，让学生在参加教育活动的过程中，找到自己的成长点，产生成长的原动力，从而在各方面向上、向善、向美成长。
贺光香：拿思政课来说，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，但需注意瞻前顾后，大中小学一体化设计，打通堵点，防止脱节，守好各自的一段渠，让每个学段都要符合该学段学生的认知规律。
郭强：青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，学校应当遵循教育规律和心理成长规律，通过科学的教育手段帮助学生、疏导情绪，启迪智慧、找寻答案。只有这样，才能避免部分学生陷入心理问题的困境。当前，高校非常重视心理健康教育工作，不断完善心理健康教育课程体系建设，开设必修课和选修课，培训班级心理委员，组建学生心理社团，开展心理育人活动等等，通过一系列科学举措正视学生心理问题，及时干预学生心理危机，守护青少年的身心健康。
构建学校、家庭、社会
全链条的保障体系
贺光香：处在人生“拔节孕穗期”的青少年，最需要教师去精心引导和栽培。近年来，通过对多位骨干教师进行培训，组织名优教师到国外交流，并邀请教授、专家到校讲学；举办师德表彰大会，树立楷模，推广先进事迹；建立师德考核办法，推行师德师风考核“负面清单制度”；还组织师生研学、实践等，目的就是让老师把课上得更好。
马晓宁：一些人把教育孤立的看作是学校教育，甚至有的家长把孩子送到学校，就认为孩子所有的教育问题都是由学校负责，如果孩子教育出了问题，先在学校、老师方面找原因，这是一种最常见的推脱教育责任的行为。
实际上，教育是一项系统工程，家庭、学校和社会在实施这个工程中扮演的角色不同而又密不可分。家庭教育是人生的起点，家长是孩子的第一任老师，学校是教育的主阵地之一，而教育必须要靠社会、家庭和学校的分工和配合来共同完成。
解慧明：家庭教育对人的精神成长至关重要，良好的家庭教育可以引导学生形成正确的人生观、道德观，帮助学生走向成功。社会是一个复杂的大环境，在这一大环境下，学生可以接触到更多信息，丰富自身的生活经历，进行更多的锻炼，拥有更多的实践经验。建立良好的社会环境，能够促进社会对学生产生有利的教育，这也是社会应当承担起来的职责。
贺光香：我们注重家校合作，组建了班级、年级、校级三级家委会，每学期定期召开家长座谈会，并组织“我就是家风”“如何跟青春期的孩子交流”等专题讲座，希望通过更多的交流讨论，解答家长们的困惑和问题，形成同频共振。
除此之外，我们还通过网站留言、微信平台、“525开放日”等多种途径征集师生及家长意见和建议，自觉接受社会监督。
刘建林：基础教育是国民教育的基石，是重大的民心工程和民生工程。“十四五”期间，陕西省基础教育发展的总体目标是，到2025年实现更高水平的普及教育和更均衡更有质量的教育，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，加大系统治理和内涵发展，实现能上学、上好学，办人民满意教育的目标。教育教学质量的提高是一个系统工程，需要学校、家庭、社会构建一个全链条的保障体系。