校企合作是推动科技成果转化的重要桥梁。日前，浙大宁波理工学院、工程学院与10余家企业联合招引博士人才30余名，编制由高校兜底、全职服务在企业。这是推动以产聚才、以教促产，促进教育科技人才协同发展的有益探索。
传统人才管理就像看不见的玻璃幕墙，将企业和高校分隔成泾渭分明的两个世界。“校企双聘”剑指人才发展体制机制改革堵点，通过推行“编制在高校、科研在平台、转化在企业”模式，让人才可以在校企之间自由流动。生产关系对新质生产力的主动适应，有利于在更大范围、更宽领域撬动教育科技人才的大循环。“校企双聘”改革，事关人才创新活力释放和创新链产业链融合，需要以系统思维破解体制机制障碍，打通政策工具、科研成果互认、服务保障等堵点，以制度弹性包容不同价值追求，加快推进知识创造与社会需求双向赋能，更好引领科技创新与产业创新无缝对接。
以政策协同打破人才发展壁垒。当前，校企人才交流仍面临不少“玻璃门”。要加快推进政策执行同步，开设数字场景、服务专窗，建立“平台发布、智能推荐、自主对接、线上签约”人岗匹配机制，推出编制备案、社保接续、项目申报等跨部门业务一站式办理服务，通过流程再造、服务集成，变政策红利为发展红利，全面打通政策落地“最后一公里”。加快推进评价标准同步，建立“学术论文+技术专利+成果转化”多维评价标准，将过程评价和结果评价、短期评价和长期评价、定性评价和定量评价有机结合起来，重点评估研究质量、原始突破、实际贡献，推动校企人力资源共创价值。
以利益共享激发人才创新动力。收益分配难平衡、成果归属难认定，是校企人才交流共享的拦路虎，需要全面推行融合创新能力、市场贡献、工作绩效等因素的利益共享机制，以科学合理回报涵养人才流动活水。打好激励组合拳，除固定工资性收入外，统筹推出股权、期权分配等中长期激励举措，建立“基础保障+绩效奖励+股权激励”立体分配矩阵，让人才分享企业或项目发展成果，切实增强人才成就感归属感。划清权责边界线，建立“研发前约定权责、过程中全程留痕、转化后分类确权”管理闭环，以数字技术固化全流程证据链，确保“谁创新谁受益、谁贡献谁得利”，让每一份付出都有回报。
以生态营造厚植人才成长沃土。深化“校企双聘”改革，要扭转人才适应制度的单向思维，建立制度服务人才的治理逻辑，不断优化人才发展生态。深化跨域合作，顺应区域一体化战略发展需求，探索实施人才一体开发、共享使用的开放型制度，以统一人才市场和跨区域政府合作为抓手，构建活力迸发的创新共同体，以区域一体化激发更大范围、更宽领域内人才交流互补。优化服务供给，建强用好高校实验室、车间生产线“双课堂”，迭代升级学校、企业、高校流动站“三位一体”导师制，联动畅通“基础研究—技术攻关—成果转化”全链条，以优质服务活水滋养人才成长沃土，让更多千里马在产业赛道上竞相奔腾。
