坚持内容为王，构建兼具政治性、时代性、实践性的课程体系，让党员教育培训真正成为思想淬炼的熔炉、实践创新的引擎
全国组织部长会议指出，完善党员教育管理、作用发挥机制。党员教育培训是党的建设的基础性工作，承载着统一思想、凝聚力量、锻造队伍的重要使命。然而，部分培训课堂仍存在学员低头玩手机、机械记笔记、被动听讲授等现象，“抬头率”居低不上。要紧扣新时代党员队伍的结构性变化，按需施教、精准发力，真正让党员教育培训入脑入心。
把课程类别设置“精”。随着社会分工细化、新兴领域崛起和党员发展标准的优化，党员群体已呈现年龄跨度大、职业分布广、知识层次多、实践场景杂的特征，对教育培训的精准性提出更高要求。若延续“一刀切”“大锅饭”的粗放式培训模式，容易出现“供需错位”，导致“抬头率”持续低下。要按领域划分“主赛道”，针对农村、社区、机关、企业等不同领域党员，设计乡村振兴、基层治理、作风建设、科技创新等专属课程体系。要按层级定制“子菜单”，区分领导干部、普通党员、流动党员等群体，设置决策能力提升、基础理论强化、线上动态学习等多元化课程模块。要按需求动态调整培训框架，建立“需求调研、效果反馈、跟踪评估”的闭环机制，及时优化课程结构，确保“因需定课”。
把课程内容设置“细”。培训内容作为连接党的理论创新与党员能力提升的“转换器”，直接决定着教育培训的成效。当前，部分培训存在内容陈旧化、学用脱节等问题，党组织对内容选择的科学性把握不足。要坚持内容为王，构建兼具政治性、时代性、实践性的课程体系，让党员教育培训真正成为思想淬炼的熔炉、实践创新的引擎。将党的创新理论、党章党规作为必修课，及时融入新质生产力和人工智能等前沿课题，同时开发选修课，满足差异化的学习需求，确保教育内容“保鲜”又“解渴”。在落实中央规定的基本培训内容的基础上，充分挖掘开发本地红色资源，开发“微党课”、编写“乡土教材”、设置现场教学点，把培训内容做出当地特色，引导党员见贤思齐，跑好新时代的“接力棒”。
把课程形式设置“活”。传统的“填鸭式”教育，已难以满足党员对教育培训场景化、个性化、趣味性的需求，亟需以信息化手段重构教学方式。要打造“云端课堂”矩阵，依托网络教育平台推送“微党课”，同步优化线下“实景课堂”，组织产业园区观摩、重大项目跟学等实践教学。要讲授与互动并重，推广案例研讨、情景模拟、辩论赛等互动教学，使课程形式更加生动形象，让党员想听、愿看、爱学，在互动中提升培训质效。要把“集中和分散”相结合，对在职党员实行集中学习，对流动党员开发“移动学习包”，对年老党员开展“送学上门”，实现教育覆盖“零死角”。
