近日，有媒体报道，一些地方的中小学学生时常要完成拍照、拍视频等留痕类作业，以及各种网络课程打卡任务。特别值得注意的是，困扰学生多年的手抄报类作业任务量仍较大，以致“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达20万单。
手抄报本意是培养学生动手能力，提升艺术修养，激发学生的创新意识和求知欲望。然而，一些学校每逢节日都会布置此类作业，让人不堪其扰。有的时候学生耗费时间精力制作的手抄报，要么老师只是一收了之，要么在评比中落后于家长代劳的“精心力作”，长此以往，学生对此失去了兴趣，家长为了节省时间“求助”网络商家，“代做手抄报”生意的火爆自然也就不足为奇了。
作业是教学环节中的重要一环，不但是课堂教学内容的延伸，而且是培养学生自主学习和独立思考的重要手段。一些形式大于内容的作业不仅浪费孩子时间，还让家长不堪其扰。青少年处于身心发育的重要阶段，这些看似“创新”的作业，不仅无法有效提升他们的知识水平和综合能力，还容易让学生陷入无效的忙碌与焦虑之中，对学习缺乏兴趣、丧失敬畏，甚至形成敷衍了事、偷懒作假等不良习惯，对学生健康成长产生负面影响。
教育部多次发文，要求克服中小学教学中的形式主义。早在2021年，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，直指一些学校作业质量不高、功能异化等突出问题，明确提出要健全作业管理机制。形式主义作业显然与之背道而驰，并不符合国家的要求、社会的期待。
把学生从形式主义作业中解放出来，需要各方担起责任、形成合力。学校和老师要提升对高质量作业的认知，充分考虑学生的认知水平和能力范围，确保其能学有所获，从源头上减少形式主义作业。家长要提高认识、端正态度，领悟家庭作业背后的教育意义。有关部门要重视育人实效，建立科学合理的教育评价体系，杜绝教育教学中的形式主义，让教育回归育人初心。