习近平总书记指出，要加强对干部的教育培训，增强适应新形势新任务的信心和能力。基层干部是党和国家政策的执行者、实践者，上连党心、下连民心，扎实的教育培训是提升乡村振兴和基层治理能力的重要途径。
近年来，一些地方过度追求基层培训的“精致路线”，课程设计“高大上”，只顾内容上“好宣传”、形式上“有面子”、成果上“创亮点”，缺少了本该有的“烟火气”，让培训华而不实，陷入形式主义的窠臼。基层培训是一项基础性工程，必须着力在质量、效果上下功夫，力戒过度的“精致主义”，把实的基调树立起来，让基层干部学有所获、学以致用。
需求与供给精准匹配。部分地方的基层培训看似“高大上”，实则“假虚空”，把培训课程设计为专家教授和领导干部的理论研讨、学术讲座，只盯着“名人效应”，但基层干部却听不进、记不下、消化不了。培训当以实用为纲、简明为要，精心规划好理论学习与实践所需的占比，系统定制整体培训架构。要遵循“缺什么补什么、干什么学什么”的理念，综合基层干部所需所盼，分课程类别、分岗位职责、分领域特色，联系基层案例和工作实际多讲怎么办、如何干，防止过度“精致”的教学内容让基层无所适从，背离培训初衷。
深研与细学相融互促。部分基层培训现场教学时间紧凑，“扎堆式”安排有名气的示范基地、展览大厅、服务中心，“蜻蜓点水”般转一圈、看一眼、听一下，看似形式上亮点纷呈，实则一知半解，经验举措的汲取、借鉴、运用有限，效果甚微。基层干部完全脱岗的专业培训和外出学习机会少之又少，不能在形式上浅尝辄止，要多提供深度交流分享的机会，搭建思想碰撞的平台和桥梁，多在实地教学中举办几场座谈会、交流会，邀请先进地区、示范村社的书记、主任等现场答疑解惑、讲解分析，开阔眼界视野、拓宽发展思路，将好观念好做法运用到实际工作中去。
严管与厚爱辩证统一。部分基层培训为丰富成果转化，将教学与实践相结合，选派基层干部到重点岗位跟班学习、顶岗锻炼，但多数则“心照不宣”，要么从原单位“半脱产”，要么远离核心业务，难以得到实质性历练。培训的目的在于运用，不可“一学了之”“一训了之”，要健全顶岗锻炼的督导机制，明确管理、培养、使用的具体要求，充实工作任务，以导师帮带、结对帮扶、交心谈心等措施帮助基层干部在新岗位快速成长。要定期开展回访，了解岗位履职、业务提升、作用发挥等成效，对态度敷衍、管理松散、培养不力、使用不当的单位通报批评，强化顶岗单位责任落实。